我被人兒學校的詩詞闖關活動搞的好煩躁
我真的很討厭這種＂你不要去管3721背就對了＂的無腦行為
就像1歲的小孩在唸唐詩爸媽就覺得很光榮一樣的無腦
現在詩背完了過3關了
接著第4關是背＂詞＂
第一首是李清照的聲聲慢
叫一個小二的學生背：尋尋覓覓冷冷清清悽悽慘慘戚戚
...我覺得好滑稽
很抱歉我不覺得腦筋裝一堆詩詞古文是有多文青
笨蛋重點不是背是了解
(我好怒啊為什麼要把時間花在這種沒有意義的地方)
...
於是我寫了一封信給校長
會不會有回應我不知道
我只想表達我真的受夠這蠢活動了
吳校長您好，
我曾經經由同事介紹帶著小孩到米倉國小遊玩，對於米倉國小的特色—童玩夢工廠及您的理念--「不是『讓孩子不要輸在起跑點上』，而是『讓孩子在起跑點上快樂學習』。如果一開始他就覺得學習很痛苦，可能拚到後來後繼無力，不會終身學習。」深深的佩服與感謝。
於是這學年知道您到我女兒的學校擔任校長時，我的內心非常的開心，期待在您的創意之下，xx國小的孩子會有個有趣、新奇且難忘的童年經驗及回憶。
校長一定知道學校的學生必須參加詩詞過五關的活動，這個活動的本質我是贊同的，畢竟詩與詞是中國文化的資產，詩與詞的美相當值得孩子認識及接觸，但是這些孩子若只是＂背＂並且過完五關，卻沒有人告訴他們詩的內涵及欣賞的角度，那這個活動是否淪為應付？
＂會背一堆詩＂但卻完全不了解每首詩的本質，孩子背了「劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。」背的好熟，朗朗上口，但是卻不知道飽受戰火摧殘顛沛流離的杜甫歸心似箭。
只要會背就好了，背越多代表越厲害？？
曾經有媒體報導學校要孩子背詩詞的新聞，當時有一段回應是這樣的：「校方回應，背誦唐詩的過關活動，是鼓勵學童從小訓練記憶，而且是課外性質，只會鼓勵、不會懲罰，就算不知道詩詞的意思，校長說先背下來以後再暸解內容意涵，也不遲。」
若背詩只是流於俗套，這實在太可惜了。
文學(與藝術)尤其不該以這樣的形式與思維存在。
教育不就是該教導學生如何欣賞美嗎？＂很會背詩＂真的有其意義嗎？我們是不是可以挑幾首雋永流長的詩與詞，告訴孩子這首詩的故事，句子引申的意涵，甚至可以將詩畫出來，演出來，而不是強調多會背，多會考試。
這樣的學習才會深植人心，這樣的學習才會快樂。
以上是我個人淺見，學習之路是長久的，不該埋葬孩子的熱忱，讓孩子久而久之只會＂制式的反應＂。
深深期待在吳校長的理念之下，帶領xx的孩子認識遊戲，認識民俗，認識童玩，認識藝文，從而認識自己，認識世界。
謝謝校長
家長
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